国内教育
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财政部、教育部、人力资源社会保障部有关司局负责人就调整学生资助政策有关问题答记者问
2024-10-30
为全面贯彻党的二十大和二十届二中、三中全会精神，完善覆盖全学段学生资助体系，财政部、教育部、人力资源社会保障部日前印发《关于调整高等教育阶段和高中阶段国家奖助学金政策的通知》（以下简称《通知》）。近日，就本次学生资助政策调整的背景意义、调整原则、主要内容、落实要求等问题，财政部、教育部、人力资源社会保障部有关司局负责人回答了记者提问。记者：本次政策调整的背景和意义是什么？答：目前，我国已建成世界上规模最大的学生资助体系，在范围上实现所有学段、所有学校、所有家庭经济困难学生全覆盖，在投入上各级财政优先保障学生资助补助经费，在制度上不让一个学生因家庭经济困难而失学，在功能上为深入实施科教兴国战略、坚决打赢脱贫攻坚战、全面建成小康社会发挥了助困、奖优、引导、育人重要作用。近年来，按照党中央、国务院决策部署，财政部会同教育部、人力资源社会保障部等有关部门，不断完善国家学生资助政策体系，适时动态调整国家资助标准，持续加大财政投入力度，逐步提高国家资助水平。2023年，全国共资助各学段学生1.6亿人次，资助金额共计3111亿元。其中，全国财政投入2161亿元，约占资助总金额的69％，有力缓解了家庭经济困难学生的经济压力，保障他们顺利入学、安心求学，激励他们学有所成、全面发展。随着社会经济发展水平的提高和在校学生人数的增长，部分地方和学校反映，国家奖学金奖励名额应相应增加，国家助学金资助标准应适当提高。本次学生资助政策调整是贯彻中央政治局常委会会议、中央政治局会议关于一揽子增量政策有关部署的重要举措，通过更大力度奖优助困、更多覆盖学生群体，激发广大学生勤奋学习、潜心科研，更加有效地促进拔尖创新人才、急需紧缺人才培养；更好保障家庭经济困难学生安心学习，顺利完成学业，更加有效地促进教育公平，为推进强国建设、民族复兴提供有力支撑。记者：本次政策调整的总体考虑是什么？答：本次政策调整坚持“三个统筹考虑”。一是统筹考虑服务国家战略和满足民生需求。既大幅增加国家奖学金奖励名额，提高奖学金奖励标准，加大对品学兼优学生的奖励力度；又适度提高国家助学金资助标准，帮助家庭经济困难学生更好地解决生活困难，更好地发挥各类国家奖助学金的激励、保障作用。二是统筹考虑提标和扩面。既适度提高本专科生国家奖学金、国家励志奖学金和研究生学业奖学金奖励标准，提高本专科生和高中阶段国家助学金资助标准；又大幅增加高校国家奖学金奖励名额，扩大中等职业学校（含技工院校，下同）国家助学金覆盖面，更加贴合学生、学校实际需求。三是统筹考虑高等教育和高中阶段教育。在今年重点调整高等教育学生资助政策的同时，明年也兼顾调整高中阶段学生资助政策，提高普通高中和中等职业学校国家助学金资助标准，将符合条件的中等职业学校三年级在校学生纳入国家助学金资助范围，使更多学生享受学生资助政策调整红利。记者：高等教育阶段学生资助政策调整的主要内容有哪些？答：一是本专科生国家奖学金奖励名额翻倍，提高奖励标准。从2024年起，将本专科生国家奖学金奖励名额由每年6万名增加到12万名，奖励标准由每生每年8000元提高到10000元。二是研究生国家奖学金名额翻倍。从2024年起，将研究生国家奖学金奖励名额由每年4.5万名增加到9万名，其中：硕士生由3.5万名增加到7万名，博士生由1万名增加到2万名。三是提高本专科生国家励志奖学金奖励标准。从2024年起，将本专科生国家励志奖学金奖励标准由每生每年5000元提高到6000元。四是提高本专科生国家助学金资助标准。从2024年秋季学期起，将本专科生（含预科生，不含退役士兵学生）国家助学金平均资助标准由每生每年3300元提高到3700元，具体标准由高校在每生每年2500—5000元范围内自主确定，可以分为2—3档。全日制在校退役士兵学生全部享受本专科生国家助学金，资助标准由每生每年3300元提高到3700元。五是提高研究生学业奖学金支持标准。从2025年起，提高中央高校研究生学业奖学金中央财政支持标准，其中：硕士生由每生每年8000元提高到10000元，博士生由每生每年10000元提高到12000元。中央高校根据研究生学业成绩、科研成果、社会服务等因素，确定研究生学业奖学金的覆盖面、等级、奖励标准，可分档设定奖励标准，最高不超过硕士生每生每年20000元、博士生每生每年30000元。研究生学业奖学金名额分配应向基础学科和国家急需的学科（专业、方向）倾斜，向拔尖创新人才、急需紧缺人才倾斜，向学术型研究生倾斜。记者：高中阶段学生资助政策调整的主要内容有哪些？答：一是提高普通高中国家助学金资助标准。从2025年春季学期起，将普通高中国家助学金平均资助标准由每生每年2000元提高到2300元，具体标准由各地结合实际在1200—3500元范围内确定，可以分为2—3档。二是扩大中等职业学校国家助学金覆盖面、提高资助标准。从2025年春季学期起，将中等职业学校全日制学历教育正式学籍三年级在校涉农专业学生和非涉农专业家庭经济困难学生纳入国家助学金资助范围。六盘山区等11个原连片特困地区和西藏、四省涉藏州县、新疆南疆四地州中职学校三年级农村学生（不含县城）全部纳入国家助学金资助范围。平均资助标准由每生每年2000元提高到2300元，具体标准由各地结合实际在1200—3500元范围内确定，可以分为2—3档。记者：如何保障《通知》的贯彻落实？答：为确保新政策落实落地，财政部将会同教育部、人力资源社会保障部等部门重点开展四方面工作：一是加强组织领导。推动各地财政、教育、人力资源社会保障等有关部门和学校切实加强组织领导，及时推进此项政策调整工作，修订本地本校奖助学金政策，切实做好2024年国家奖学金名额增补和国家奖助学金发放工作。二是强化资金保障。本次政策调整所需资金，继续由中央财政和地方财政按照现行渠道和分担方式共同承担。三部门将督促各地统筹安排资金，及时下达预算，对资金使用和政策执行情况进行监督管理。三是加强培训指导。全国学生资助管理中心和全国技工院校学生资助管理工作办公室将面向各地各校广泛开展业务培训，拓宽政策培训渠道，详细解读政策内容，确保政策执行规范到位。四是加大宣传力度。创新政策宣传方式，通过主流媒体、门户网站、公众号等多渠道开展宣传解读，让好政策及时惠及广大学生，切实发挥好学生资助政策助困、奖优、引导、育人功能。 -
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全国中小学校关工委建设现场推进会召开
2024-10-30
10月29日，全国中小学校关工委建设现场推进会在贵州遵义召开。教育部关工委主任李卫红出席并讲话。会议指出，学习贯彻落实习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话和大会精神是教育系统关工委当前的重要政治任务。要提高政治站位，深入领会习近平总书记重要讲话的核心要义、精神实质、实践要求，始终把好关工委工作方向，在助力青少年思想政治教育、助力青少年全面发展、助力家校社协同育人上多下功夫、多出成效。希望各地持续深入落实中办、国办《关于加强新时代关心下一代工作委员会工作的意见》以及《中共教育部党组关于加强新时代全国教育系统关心下一代工作委员会工作的意见》精神，以全国教育系统基层“五好”关工委建设行动为抓手，大力推动基层关工委建设；总结中小学校关工委建设做法成效，学习、推广贵州经验，推动中小学校关工委工作高质量发展。会议强调，各地要建好组织队伍，选齐配强领导班子、壮大“五老”队伍；完善工作机制，制定切实可行的推进方案；打造特色品牌，强化理想信念教育，深耕家庭教育，创新劳动、健康与科学教育，打造特色活动和精品项目。会议就贯彻落实全国教育大会精神，推进基层特别是中小学校关工委建设进行了交流研讨。教育部关工委有关班子成员，各省级、计划单列市教育系统关工委负责同志等参加会议。 -
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全球数字化终身学习联盟成立
2024-10-29
近日，2024数字化终身学习国际会议在上海举行，全球数字化终身学习联盟在会上正式成立。本次会议以“开放、智能、创造”为核心理念，聚焦人工智能、元宇宙等先进技术在终身学习领域的融合应用，吸引来自全球24个国家和地区的数百位专家学者和行业领军人物齐聚一堂，共谋教育数字化转型大计。会议期间，全球数字化终身学习联盟正式启动，18家来自全球各地的联盟单位将通过国际间的紧密合作与资源共享，共同致力于推动开放教育与终身学习的广泛应用与创新发展，为全球范围内教育公平与包容性的提升贡献力量。会上，上海开放大学发布了开放学习元宇宙最新场景以及基于智能体的教学应用AI助手。会议还围绕“人工智能赋能终身学习的技术与实践”“融合数智技术的创新创造教育”和“数字化赋能老年教育”三大主题，开展平行会议高水平研讨。数字化教学场景展与数字化终身教育主题展同期举行。本次会议由上海开放大学携手联合国教科文组织终身学习研究所、联合国教科文组织教育信息技术研究所共同主办。 -
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习近平给中国海洋大学全体师生回信
2024-10-28
近日，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平给中国海洋大学全体师生回信，在中国海洋大学建校100周年之际，向全校师生员工、广大校友致以祝贺。习近平强调，希望你们以建校百年为新起点，以科技发展、国家战略需求为牵引，完善学科设置调整机制和人才培养模式，加强原创性、引领性海洋科技攻关，努力培养更多胸怀蓝色梦想、堪当时代重任的优秀海洋人才，为建设教育强国、海洋强国作出更大贡献。中国海洋大学（前身为私立青岛大学）创建于1924年，2002年由青岛海洋大学更名为中国海洋大学。近日，中国海洋大学全体师生给习近平总书记写信，汇报学校百年办学的奋斗历程，表达积极服务海洋强国建设和高质量发展，为全面推进强国建设、民族复兴伟业贡献力量的决心。回 信中国海洋大学全体师生：你们好！来信收悉。值此中国海洋大学建校100周年之际，向全校师生员工、广大校友致以祝贺！希望你们以建校百年为新起点，以科技发展、国家战略需求为牵引，完善学科设置调整机制和人才培养模式，加强原创性、引领性海洋科技攻关，努力培养更多胸怀蓝色梦想、堪当时代重任的优秀海洋人才，为建设教育强国、海洋强国作出更大贡献。习近平2024年10月24日 -
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习近平总书记重要回信激励中国海洋大学师生奋进担当
2024-10-28
近日，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平给中国海洋大学全体师生回信，在中国海洋大学建校100周年之际，向全校师生员工、广大校友致以祝贺。习近平总书记强调，希望你们以建校百年为新起点，以科技发展、国家战略需求为牵引，完善学科设置调整机制和人才培养模式，加强原创性、引领性海洋科技攻关，努力培养更多胸怀蓝色梦想、堪当时代重任的优秀海洋人才，为建设教育强国、海洋强国作出更大贡献。谆谆话语、殷殷期许，令广大师生心潮澎湃，大家纷纷表示要认真学习习近平总书记重要回信精神，奋力科教兴国、谋海济国，为建设教育强国、海洋强国作出更大贡献。中国海洋大学党委书记田辉说：“习近平总书记给学校全体师生的重要回信，高屋建瓴、意涵深刻、鼓舞人心、催人奋进，充分体现了以习近平同志为核心的党中央对建设教育强国和海洋强国的高度重视，对科教战线和海洋战线的殷切期望，对中国海洋大学的厚望和对学校全体师生的亲切关怀，对学校具有重大政治意义、深远历史意义、现实指导意义，为学校发展指明了前进方向，提供了根本遵循。我们要深入学习、深刻领会、全面贯彻落实习近平总书记重要回信精神，从中汲取思想伟力、凝聚奋进力量，奋力科教兴国、谋海济国，加快建设特色显著的世界一流大学，奋力书写好‘教育强国，海大有为’‘海洋强国，海大有为’的崭新篇章！”中国海洋大学党委副书记、校长张峻峰表示，习近平总书记的重要回信为学校扎根中国大地建设世界一流大学提供了根本遵循。“我们一定牢记嘱托、勇担使命，努力培养更多胸怀蓝色梦想、堪当时代重任的优秀海洋人才，加快建设特色显著的世界一流大学，为建设教育强国、海洋强国作出新的更大贡献。”习近平总书记的重要回信让中国海洋大学师生倍感振奋，也备受鼓舞，特别是总书记在回信中强调的“加强原创性、引领性海洋科技攻关”，为师生下一步的努力指明了方向。中国海洋大学食品科学与工程学院院长毛相朝说，自己作为一名海洋食品领域的科技与教育工作者，要坚持面向人民生命健康，贯彻落实“大食物观”，在海洋生物资源开发利用方面，加强基础研究和技术创新，让更多科技成果尽快转化为现实生产力，推动产业高质量发展。同时，作为一名教师，要紧紧围绕立德树人根本任务，培养具有家国情怀、堪当时代重任的优秀海洋科技人才；推动教育链、人才链、产业链、创新链深度融合，为践行“大食物观”、保障食物安全、推动海洋强国战略不懈奋斗。 2024级港口、海岸及近海工程博士研究生陈正源说：“我们将牢记习近平总书记的殷切嘱托，加强海洋科技攻关，扎根学术、不断创新，矢志探索海洋奥秘，在科研工作中甘坐‘冷板凳’，厚积薄发，潜心研究和解决海洋领域的关键技术难题，把谋海济国的信念书写在蔚蓝大海上，努力成长为胸怀蓝色梦想、堪当时代重任的新时代青年，以昂扬的斗志和坚实的步伐践行初心使命，为建设教育强国、海洋强国贡献自己的青春力量。” -
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国家大学生就业服务平台启动4场招聘活动
2024-10-28
近日，国家大学生就业服务平台上线“第十四届中央企业面向西藏青海新疆高校毕业生专场招聘活动”“面向2025届高校毕业生‘银企携手 职等你来’中国银行千企千校网上招聘会”“第六届全国农林校企人才大会战”等4场招聘活动，为2025届高校毕业生求职就业保驾护航，预计提供岗位34万个。教育部计划依托国家大学生就业服务平台面向2025届高校毕业生至少举办100场专场招聘活动，聚焦重点领域、重点行业、重点区域、重点群体等，积极为广大毕业生和用人单位搭建供需对接平台，助力高校毕业生尽早就业。毕业生可在平台“专场招聘”板块查看相关专场招聘活动信息。 -
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第84届中国教育装备展示会开幕
2024-10-28
10月25日，第84届中国教育装备展示会在昆明滇池国际会展中心开幕。本届展示会由中国教育装备行业协会主办，云南省教育厅、昆明市人民政府共同承办。本届展示会为期3天，以“数字赋能教育 创新引领未来”为主题，采用线上线下融合办展模式，展示教育装备领域的最新成果，推动教育技术的创新与融合，促进教育事业的全面发展。本届展示会同期还将举办“人工智能时代未来教育院士论坛暨第三届教育信创论坛”“新产品新技术新成果发布会”“第十届全国中小学实验教学说课活动”等20余场专业论坛、学术会议和成果交流活动。本届展示会将全面展示科技创新成果在学前教育、基础教育、职业教育、特殊教育和高等教育领域的应用，并集中展示人工智能、大数据、云计算等前沿科技在教育领域的融合应用，参展的国家级高新技术企业达225家，占参展企业总数的33%。智能教育机器人、自适应学习系统等，将展现科技推动教育装备行业发展、助力教育创新的最前沿探索。本届展示会国际化特色更加突出。“2024年‘民相亲·教育行’南亚东南亚教育合作精品活动——数字教育国际合作论坛”将与本届展示会同期举办，为南亚东南亚国家相关院校机构提供一个数字教育的国际化合作交流平台，带动一批项目落地。 -
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2024年国家语委全体委员会议召开
2024-10-28
10月25日，2024年国家语委全体委员会议在北京召开。教育部党组成员、副部长、国家语委主任陈杰出席会议并讲话。陈杰指出，这次会议是党的二十届三中全会和全国教育大会之后召开的首次国家语委全委会。要深入学习贯彻党的二十届三中全会精神，贯彻落实习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话精神，牢牢把握教育的政治属性、人民属性、战略属性，围绕加大国家通用语言文字推广力度、促进铸牢中华民族共同体意识，全面加强国家通用语言文字教育，提升国家语言能力，认真谋划未来三年特别是未来一年的工作思路举措，加快建设中国特色社会主义教育强国，为以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业提供有力支撑。陈杰强调，各委员单位要从本领域职责出发，深刻认识和把握语言文字工作面临的新使命，提高政治站位、服务落实立德树人根本任务，站稳人民立场、服务保障和改善民生，聚焦国家战略、服务经济社会高质量发展，努力将习近平总书记的殷殷嘱托转化为语言文字事业高质量发展的生动实践。国家语委委员及委员单位代表围绕本部门贯彻落实全国教育大会精神进行了交流研讨。教育部相关司局和直属单位负责同志参加会议。 -
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教育部部署进一步加强中小学规范汉字书写教育
2024-10-25
为深入贯彻落实全国教育大会精神，加快建设教育强国，加大国家通用语言文字推广力度，传承发展中华优秀传统文化，近日，教育部印发《关于进一步加强中小学规范汉字书写教育的通知》（以下简称《通知》）。《通知》要求，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务，提高师生语言文化素养。提出了坚持育人为本、尊重规律、守正创新、系统推进的原则要求，明确了培养学生掌握正确的书写坐姿和执笔姿势，养成良好的书写习惯；培养学生正确掌握规范汉字的字形和书写技能，提高书写能力；引导学生深入了解汉字蕴含的历史文化价值，坚定文化自信等基本目标。《通知》提出八个方面的任务措施。一是培养良好书写习惯，助力预防和矫正学生“脊柱侧弯”和“小眼镜”；二是提高规范书写水平，培养学生逐步学会书写正楷字和规范、通行的行楷字，不断提高书写质量和速度；三是传承优秀汉字文化，培养学生感悟汉字的文化内涵；四是统筹发挥一、二课堂作用，鼓励多种形式加强规范汉字书写教育，组织学生参加中华经典诵写讲大赛和全国中小学生艺术展演等活动；五是规范校园用字，将规范汉字书写教育融入校园文化建设；六是发挥教师表率作用，倡导学校广泛开展“三笔字（钢笔字、粉笔字和毛笔字）”教师基本功比赛，将规范汉字书写教育纳入教师培训；七是增强数字赋能，探索数字化技术手段赋能规范汉字书写教育的新模式；八是建立科学评价机制，鼓励将规范汉字书写纳入有关考核评价内容。 《通知》要求，地方各级教育行政部门要充分认识做好规范汉字书写教育工作的重要意义，建立长效工作机制，在政策、经费、项目等方面给予支持，指导支持中小学校根据学生身体发育情况，确保桌椅、采光照明等符合有关要求。各地各校要多措并举，逐步解决规范汉字书写师资不足问题。 -
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教育部召开习近平总书记地方重大实践与重要论述进课程教材经验交流会
2024-10-25
10月24日，习近平总书记地方重大实践与重要论述进课程教材经验交流会在福建召开。会议深入学习贯彻党的二十届三中全会和全国教育大会精神，全面总结展示习近平总书记地方重大实践与重要论述进课程教材工作进展，交流经验做法，持续推进用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人。教育部党组成员、副部长、总督学王嘉毅出席会议并讲话。福建省委常委、宣传部部长、省大中小学教材委员会主任张彦出席会议。会议指出，习近平总书记地方重大实践与重要论述是独特宝贵的教育资源，在落实立德树人根本任务中具有不可替代的重要作用。深入推进习近平总书记地方重大实践与重要论述进课程教材，有助于引导广大青少年深刻理解习近平新时代中国特色社会主义思想的实践基础、理论渊源、思想内涵和精神品质，进一步增强政治认同、思想认同、理论认同和情感认同，自觉“扣好人生第一粒扣子”，立志做担当民族复兴大任的时代新人。会议强调，各地各校要把推进习近平总书记地方重大实践与重要论述进课程教材作为常抓不懈的政治任务，强化组织领导，加强协同配合，完善制度机制，进一步明确“进什么”、“怎么进”、“如何教”等关键问题，持续推进用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人。福建省教育厅、复旦大学、河北省石家庄市正定县教育局、浙江省杭州市余杭区良渚第二中学、北京市海淀区民族小学作会议经验交流。与会人员参观了习近平总书记地方重大实践与重要论述成果展，现场观看了三堂微课展示，并到福州、宁德等地进行了现场学习。 教育部、中央宣传部、共青团中央、中国社科院等部门相关司局（单位）负责同志，各省级教育行政部门、部属高校、部省合建高校负责同志，福建省部分地市负责同志以及专家代表参加会议。 -
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创新方式迎秋招 多措并举促就业
2024-10-25
金秋时节是充满希望的收获季节，对广大高校毕业生而言也是求职的关键阶段。时下，各地各校纷纷启动2025届毕业生就业工作，多措并举全力促进毕业生高质量充分就业。西南石油大学：校企深度协同 就业水到渠成“秋招刚开始就求职成功了！”西南石油大学新能源科学与工程专业大四学生白丽弘，在今年秋季学期一开学，就落实了毕业后的就业去向。能够如此顺利，白丽弘并不意外。原来，一年前，她加入学校和企业合作开设的光伏产业人才订单班，并在新学期通过了最后一项集训考核。通威太阳能（成都）有限公司与她签订了就业协议。近年来，西南石油大学与通威太阳能围绕国家“双碳”发展战略，共建“四川省光伏产业产教融合综合示范基地”，通过师资共育、课程共建、教材共编、平台共享、科研共通，实现教师与工程师融合、课程内容与工程实际融合、教学过程与工作场景融合、实践环节与生产过程融合、创新创业与成果转化融合，形成“五共五融”校企合作培养新机制。“与其他专业人才培养模式相比，我们更加强化校企深度协同合作。”西南石油大学新能源与材料学院副院长王平介绍，在教学过程中，从培养方案制定、开班仪式组织、专业知识培训、职业素养培训、集训再到签订就业协议，都是由校企双方共同策划。在这样的背景下，一支高水平的师资队伍建立起来，订单班每名学生都有校内导师、企业导师以及专家导师。白丽弘在3位导师共同指导下，主研的“光予未来—高质量钙钛矿薄膜领航者”项目取得了重要研究成果并得到转化。既有扎实的基础，又具备丰富的科研实践经历，就业水到渠成。“同学们在大学期间能够提前了解行业发展，这种校企合作的创新模式贯通了光伏教育链、人才链、产业链和创新链，有机衔接了人才培养、科技创新与成果转化，为光伏新能源事业培养了一批高素质创新型人才。”通威太阳能人力资源部负责人蒋婷说。杭州电子科技大学：开通“求职大巴” 暖心对接需求不久前的一天，晚上8点，杭州电子科技大学自动化学院大四学生小付收到某大型央企发来的面试短信，通知他第二天下午去面试。企业面试地点距学校20公里，正在为通勤犯难时，小付看到了班级群的一条消息：明天可乘坐大巴，和其他收到面试通知的学生一起去现场。预订大巴的是杭电自动化学院辅导员张卫洪。此前不少学生在群里接龙，不断和他说收到了面试通知。在向学院汇报后，张卫洪向学校后勤申请了一辆大巴车。事实上，把学生组织起来，用一辆“求职大巴”送去面试的做法，张卫洪去年就已经开始尝试。当时有30多名学生去温州一家企业面试，5人当场就签了意向合同。张卫洪介绍，“组团求职”和学生“单打独斗”的效果完全不同。“一个学生去面试，企业不可能为他安排讲解、实地参观，而一群人一起去，效果就不一样了。学生们甚至还能与高管直接面对面交流。”从学生的角度来看，和志同道合的同伴一同前往求职，某种程度上也能缓解个人焦虑。“大巴就停在宿舍楼下，看着同学们纷纷背上包准备出发，再焦虑，一咬牙也就跟着一起去了！路上又能和同学相互交流，没准一下子就找到了心仪的工作。”学生陈飞羽说。在很多学生眼中，“求职大巴”也是就业服务“加油站”。在前往求职单位、企业的大巴上，张卫洪会详细介绍目的地的产业状况与人才引进政策，提供有针对性的面试方法，还会策划一些小活动帮助大伙放松心态。“帮用人单位与毕业生求职精准对接，可以有效解决就业难的问题，今后类似的创意我们将多试多用。”杭电自动化学院党委副书记吴汉玲说。闽江学院：办起“就业集市” 提供全面服务近日，闽江学院毓英社区三创大楼外广场人头攒动，学校第一期“就业集市”火热“开市”。“求职咨询专区”前聚集了不少学生，等待专家一对一指导交流。“在校期间你有哪些实习经历，可否具体写明你主要做了些什么……”就业指导专家逐一给学生的简历“看诊”，提出针对性的修改建议。“‘就业集市’活动形式很新颖！除了求职应聘，还可以咨询考公、考研、留学等项目，简直就是就业服务送上门了。”该校计算机学院学生李亚鹏说。闽江学院“就业集市”以“小而精、专而优”为特色，是由学校学生工作部牵头，学校就业指导中心和各二级学院联合打造的集求职应聘、面试指导、学生创新创业项目展示、就业政策咨询、简历诊断等就业服务于一体的集市式招聘平台。活动现场，主办方将近期收集到的50余家用人单位招聘信息以摆摊的形式呈现出来，并专门印制了小张的海报让毕业生现场撕下带走，方便了解相关信息。集市开辟“职业证件照拍摄区”，安排学校新闻传播学院学生组建专业摄影团队免费为求职学生拍摄证件照，打造一站式就业服务窗口。“‘就业集市’是今年学校就业工作的重要创新举措之一，我们着力打造‘家门口’的求职指导服务平台，切实将招聘活动、求职指导下沉至学生社区，让学生在社区就能享受‘一站式’求职指导服务。”闽江学院学生工作部部长杨晓介绍，学校以“毕业第一课”、校友分享会等形式强化就业育人和政策引领，打造一批优质专项就业训练营、职业生涯发展服务项目，落实困难群体台账式管理和帮扶责任制，精准挖掘就业岗位，每年提供岗位近6万个。 -
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教育部启动第二届全国大学生职业规划大赛
2024-10-24
日前，教育部印发通知，启动第二届全国大学生职业规划大赛。第二届全国大学生职业规划大赛由教育部和湖南省人民政府共同主办，以“筑梦青春志在四方，规划启航职引未来”为主题，紧紧围绕“以赛促学、以赛促教、以赛促就”目标，努力打造强化生涯教育的大课堂、促进人才供需对接的大平台、服务毕业生就业的大市场。通过举办大赛，加强高校生涯教育和就业指导，增强大学生职业规划意识，指导其及早做好就业准备，以择业新观念打开就业新天地，促进高质量充分就业。第二届大赛面向全国普通高校学生设置成长赛道、就业赛道。其中，成长赛道主要面向本、专科中低年级学生，考察其树立生涯发展理念并合理设定职业目标、围绕实现目标持续行动并不断调整的成长过程，通过学习实践提升综合素质和专业能力，体现正确的择业就业观念。就业赛道面向本、专科高年级计划求职学生和研究生，考察其求职实战能力，对照目标职业及岗位要求，个人综合素质和专业能力等方面的契合度，个人发展路径与就业市场需求的适应度。赛事突出供需适配和促就业导向，结合参赛选手专业背景、目标职业及所属行业等划分赛场，邀请企业现场发放实习或就业意向，促进人才供需有效对接。大赛于2024年10月至2025年4月举办，采用校赛、省赛、全国总决赛三级赛制。校赛由各高校负责组织，省赛由各地负责组织。全国总决赛由湖南省教育厅、中南大学、湖南大学、湖南师范大学承办，设金奖、银奖、铜奖，另设单项奖、地方和高校优秀组织奖、优秀指导教师奖等奖项。大赛将于2024年10月22日起开始报名，届时参赛学生可通过全国大学生职业规划大赛平台报名，报名截止时间由各地根据省赛安排决定。大赛期间，各地各高校将举办校企供需对接、职业体验、课程教学研讨交流等系列同期活动。总决赛期间，还将在湖南举办“以创促就”专项活动。 -
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全国高校“双带头人”教师党支部书记“强国行”专项行动团队名单公布
2024-10-24
近日，全国高校“双带头人”教师党支部书记“强国行”专项行动团队名单公布，1486名高校“双带头人”教师党支部书记（以下简称“双带头人”）入选，覆盖全国31个省（区、市）和新疆生产建设兵团的953所高校。教育部于今年7月印发通知启动高校“双带头人”教师党支部书记“强国行”专项行动，旨在创新落实立德树人根本任务，不断强化高校“双带头人”队伍建设和作用发挥，充分发挥示范引领作用，引导广大师生在以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业新征程上砥砺新担当、展现新作为。根据通知要求，专项行动周期为3年。各省级党委教育工作部门还参照全国做法，确定了一批省级“强国行”专项行动团队。入选的高校“双带头人”将在行动周期内，聚焦服务国家重大战略和地方经济社会高质量发展，积极开展党建联建、教育服务、科技赋能、实践育人等各项任务，充分发挥辐射带动作用，引领广大青年师生在专项行动中深刻认识新时代党和国家事业取得的历史性成就、发生的历史性变革，立报国强国大志向、做挺膺担当奋斗者。教育部思想政治工作司有关负责同志表示，此次专项行动是贯彻落实党的二十届三中全会和全国教育大会精神的重要举措，也是提升高校教师党建和思想政治工作质量的重要途径，将进一步健全工作机制，强化资源统筹，加大支持力度，坚持以高质量党建引领推动教育、科技、人才“三位一体”协同融合发展，确保“强国行”专项行动有力开展、取得实效。 -
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大中小学生实习实践活动观察
2024-10-24
小学生走进稻田，迎来别开生面的“田间课”；中学生徒步百里祭英烈，暑期实践成了“硬核思政课”；实习交流会上人头攒动，优秀毕业生的实习经验被“划重点”，为学弟学妹答疑解惑……学生的校园时光里，不应只有静止的文字、成堆的书本，也应有温热的汗水、跳跃的脚步，以及在广阔天地里畅游的体验、在手脑并用中灵光乍现的惊喜。党的二十届三中全会明确提出：“完善学生实习实践制度。”习近平总书记在全国教育大会上指出：“注重运用新时代伟大变革成功案例，充分发挥红色资源育人功能，不断拓展实践育人和网络育人的空间和阵地。”如何引导学生走出教室、走出校园、走向火热的社会主义现代化强国建设的一线实习实践，如何更好地拓展实践育人的空间和阵地？走出校园，上一堂铸魂育人的“大思政课”在辽宁省铁岭县蔡牛镇中心小学，每到7月，葫芦长廊上就会挂满大大小小、形状各异的葫芦，煞是喜人。这些葫芦都是学生自己种的，到了秋天，学生们就用收获的葫芦雕刻葫芦画，做成各式各样的手工艺品。课余时间，学生在农耕馆的土炕上学习做手工、剪窗花、捶被；在农民的指导下，学生认领土地、喂鸡养羊，在稻田里插秧、管理、收割、磨米，品尝鲜活的美味，感受“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰”的真意……在这里，农耕文化和学校生活水乳交融。二十四节气、识农、学农、悯农、爱农等90多门课程让学生们体会劳动的乐趣。“我家孩子上劳动课后，变化很大，现在不仅会主动打扫卫生，买菜洗菜、煮饭煲汤样样都行。劳动教育让孩子发生了巨大变化。”学生张子玉的父亲为孩子的可喜变化而骄傲。作为实践育人的重要组成部分，劳动教育近年来被摆在更加重要的位置。2021年4月，辽宁省委办公厅、省政府办公厅印发《辽宁省全面加强新时代大中小学劳动教育若干措施》，明确要求：中小学劳动教育课要进课表、每周不少于1课时；将劳动素养发展状况纳入综合素质评价体系；根据劳动教育实际需要，鼓励开发建设利用大中小学劳动教育实践基地及实习实训基地……除了劳动教育，其他形式的实习实践也很重要。“实践育人是落实立德树人根本任务的有力抓手。”在北京师范大学教材研究院研究员、大中小学德育一体化国家教材建设重点研究基地副主任吴晓云看来，道德本质上是一种实践智慧，而实践活动本身也是生动的德育教材，能让学生直接从经验中获得道德感悟、进行价值判断，从而引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。用好实习实践这把立德树人的“金钥匙”，打开全面发展的培养之门：2015年开始，教育部会同相关部门大力推动建设“高校实践育人共同体”，分两批培育建设100个“全国高校实践育人创新创业基地”；2016年，教育部等11部门印发《关于推进中小学生研学旅行的意见》；2020年，教育部印发《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》，2021年认定北京市昌平区等96个县（区、市）为全国中小学劳动教育实验区；2022年，教育部等十部门印发《全面推进“大思政课”建设的工作方案》，提出利用志愿服务、理论宣讲、社会调研等实践活动，开展实践教学……从劳动教育，到研学旅行，再到“大思政课”，实践育人已经涵盖了各个学段，覆盖了校园生活的各个方面。在实习实践中“育心育魂”，已成为一道亮丽的风景线。在山西省吕梁市，首都经济贸易大学工商管理学院学生，依托丰富的红色资源，进行党史学习、红色故事宣讲；南京工业大学红色寻迹实践团沿着新四军在江苏的行军路线开启研学之旅；西北师范大学马克思主义学院，赴高台县中国工农红军西路军纪念馆开展社会实践活动，成员身着统一的服装，怀着崇敬的心情向革命先辈鞠躬致敬……“红西路军精神教会我，面对困难和挑战，我们应保持坚定的信念和顽强的意志，勇往直前。”西北师范大学学生杨申博说。“教育必须与生产劳动和社会实践相结合，是我们党的一贯要求，也是党的教育方针的重要内容。而实习实践，则是落实教育同生产劳动和社会实践相结合的具体路径，为我们开辟了一条培育时代新人的重要道路。”北京电子科技职业学院机电工程学院学生党支部书记、辅导员海楠楠说。海楠楠也提出，目前，用实习实践推动立德树人落地，还存在方案不够系统科学、团队分工不够等问题，对于这些问题，还需要进行细致的体制机制调整。她建议，在实习实践方案设计上应全面系统，实践主题应在聆听时代呼声、把握时代脉搏，综合考虑国家发展战略需求、基层实际痛难点、学生专业及兴趣特长的基础上，加以确定。实践内容应着重将思政教育、专业教育、创新创业教育和社会实际需求深度融合，坚持理论和实际、课堂与社会相结合，供给侧和需求侧紧密相匹配。实践形式应该更加多样化，包括但不限于理论宣讲、基层调研、志愿服务、红色研学、驻村服务等。走进一线，让“会思考的手”牵动创新素养前不久，上海交通大学2024届优异学士学位论文（TOP1%）揭晓，智慧能源创新学院2024届本科毕业生邢宇的毕业论文获得了这一荣誉。谈及这篇论文背后的故事，邢宇认为：“正是因为研究选题来自企业，研究成果最终又被应用到企业一线，论文在评选中占了很大优势，最终获得这一奖项。”邢宇研究的是核能系统堆芯的智能故障诊断和功率控制。在入企实习前，他对这个选题的理解并不深，但在企业生产一线，他看到企业对这个课题的重视和极大需求。“这个课题涉及如何应用人工智能技术来提升核能系统的安全性和可靠性，是企业当前急需的应用技术。”对比其他来自书本或文献的选题，邢宇认为，这个来自企业一线的选题具有更强的现实意义和更高的工程难度。为了确保AI模型能够“解决真问题”“真解决问题”，邢宇“泡”在电厂，与生产人员及技术专家不断沟通，了解具体的需求和痛点，利用电厂的一线数据训练模型，最终设计出了适用实际场景的智能功率控制和故障诊断系统。如今，邢宇已经在学院升学读博。他说，这个选择离不开这次特别的实践经历：“通过完成来自企业的课题，我不仅提高了解决实际问题的能力，还感受到了学术研究的价值，收获了满满的成就感，也更加坚定了从事这一领域研究和实践的信心。”企业出题，学校答题。邢宇的故事不是个例。上海交通大学国家电投智慧能源创新学院副院长刘晓晶介绍，今年，学院从共建单位国家电力投资集团征集来了100多个课题，在进行分级分类后，由本科生、硕士生和博士生选择感兴趣的主题。“我们的硕博研究生都采取双导师制，硕士研究生需要在企业实习1年半，毕业论文题目都是来自实习中的一线问题。”“不存在脱离认识的实践，也不存在脱离实践的认识。不论是卓越工程师、科技领军人才，还是高技能人才，检验这些拔尖创新人才的一个重要标准是，这些人是否善于发现问题、创造性地解决问题。”赣南师范大学副教授曾素林表示。从“活动”“课外活动”“综合实践活动”再到今天的“实践教育”，曾素林认为，从政策表达上看，实践教育这一概念正在逐渐走入人心，但在操作层面，不少学校仍然把实习实践教育放在从属、补充的位置，没有看到实践教育与知识教育应该具有平等的地位。诸多受访专家认为，当前，学校和教师对实践活动补充性、简单化的观念仍需进一步破解。走上岗位，在火热的实习中收获成长赤日炎炎，骄阳似火。2024年的夏天，有这样一群青年走进了基层。材料撰写、信息发布、群众接待、会议准备、物品购置及报销……在上海市嘉定区南翔镇党政办的日子里，王秀的日常既忙碌又充实。王秀是华东师范大学心理与认知科学学院的一名学生。对于一直处于象牙塔中的她而言，基层工作新鲜有趣，但也处处是挑战。从一开始的手足无措，到后期的得心应手，王秀已经逐渐适应并爱上了基层的点点滴滴，也逐渐感受到了“为人民服务”的真谛。“从这些工作事项中，我知道了基层党政办工作体系的繁杂，更知道了要做好基层工作，需要有从一而终的耐心、有条不紊的细心、做一事成一事的用心以及为人民服务的真心。”王秀说。为加强青年人才培养工作，促进区校合作、人才共育，为学生提供投身实践、锤炼才干、锻炼本领的舞台，华东师范大学积极开展优秀大学生暑期挂职锻炼活动。2024年暑期，学校共有150余名优秀大学生参与暑期挂职锻炼，覆盖上海市徐汇区、浦东新区、闵行区、长宁区、普陀区等12个区市以及杭州市等外省市部分地市，涉及区市内党政机关、群团、事业单位、街道（镇）等的科级职务助理以及区属国有企业、辖区内知名企业见习等100余个岗位。参加挂职锻炼的学生们纷纷表示受益匪浅。“这次实习不仅拓宽了我的专业知识视野，加深了我对政府单位日常工作的了解，同时也坚定了我为人民服务的信心与决心。”来自政治与国际关系学院政治学专业的李佳翊说。作为教师的摇篮，师范生实习更是华东师范大学人才培养过程中关注的重点。构建见习、研习、实习一体化实践教学体系，在20余个省份签约建设160余个教育实习实践基地，选聘130多名基础教育教师担任兼职导师；创新“影子校长”实践育人模式，在全国建立联盟校908所，提供跟岗中小学校长“如影随形”实习实践，在真实教育管理情境中感悟和践行教育家精神……完善的实习实践制度，正在培养着一批德才兼备、知行合一的优秀教师。近年来，为了更好地促进大学生实习，上海市深化体制机制改革，多管齐下，打出了一套精彩的政策“组合拳”，推动实习实践制度更加完善。一直以来，由于实习生缺乏经验、控制用人成本等原因，很多企业不愿意招收实习生。为解决这一问题，上海欧博娱乐城门户网站 在2023年就出台了激励政策和补贴政策：本市范围内的小微企业以及社会团体、基金会等社会组织招用本市户籍、离校2年内首次就业的高校毕业生并签订1年以上劳动合同的，可按规定申请社会保险补贴。除了上海，在完善实习实践制度的进程上，各地各校也频频推出创新之举。在浙江师范大学，为了解决实习过程管理的困难，该校研制出智慧教师教育平台，对师范生的见习、实习活动进行过程性记录和反馈，为师生讨论交流实习成效提供空间。“平台最大的帮助就是保存了我的实习记录、教学设计、听课记录和对学生的观察，这些都是非常宝贵的经验，毕业后也可以登录查看。”就读于浙江师范大学小学教育专业的沈瑶说。为了解决大学生找实习单位难的问题，北京大学专门制定了“力行计划”，由校团委开展实习基地接洽联络工作，合作版图共覆盖23个省（自治区、直辖市）、73个实践基地，为学生提供了可靠而有保障的实习机会。面向未来，如何让大学生实习实践制度更加完善？黑龙江大学招生就业指导中心副主任赵天明指出，应进一步完善相关法律法规，明确就业实习实践制度的法律性质与法律依据，强化就业实习法律监督和权益保障。另外，用实习反哺教学也应该得到重视。“高校应进一步完善就业实习实践监督评估机制，将学生实习后的就业情况等作为专业调整、教学内容及教学方式改革的重要依据，纳入学校相关考核指标，从制度上保障大学生实习实践的效果。”赵天明说。 -
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2024年第一期全国校外培训行政执法培训班举办
2024-10-24
日前，教育部2024年第一期全国校外培训行政执法培训班在山东青岛举办。本次培训旨在以全国性示范培训带动各地各级培训，形成声势，全面覆盖，以钉钉子精神深化“双减”工作。培训班设置法治理论、实践演练、交流研讨等内容模块，学习校外培训治理有关法律法规规章，开展校外培训执法实践经验交流和主题讨论，进行校外培训行政处罚案卷制作。同时，走进山东省校外培训行政执法实训基地，现场观摩实训。全国31个省（自治区、直辖市）和新疆生产建设兵团、9个“双减”改革试点城市校外培训监管部门负责同志，部分市、县校外培训骨干执法人员参加培训。
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